Raison ou passion ?
Au risque de nager et faire nager dans l'imaginaire...Peut-on avoir fait un peu le tour de la philosophie et ***234;tre convaincu?
L'enseignant peut-il rester sur le strict plan de la raison et ne pas jouer de l'imaginaire?
Aimer les ***233;l***232;ves, oui, mais comment? Par un discours anim***233;, avec des expressions heureuses comme si on vivait son enseignement, on vivait par lui... Et certes celui qui y croit est toujours suivi... mais o***249;?
J'entendais une jeune femme me dire:
"Ah... cet enfant je l'ai attendu en pensant aux paroles de mon professeur de philosophie sur la maternit***233;."
Perplexe, j'avais envie de rire.
Je ne nie pas que la jeunesse sera un atout et que les fortes imaginations enflamment un auditoire adolescent....
Mais l'essentiel, comme le dit Malebranche fort admir***233; par Voltaire, c'est de les amener ***224; d***233;velopper leur esprit d'examen, et l***224;, il faudra redescendre sur terre, ceux qui aiment et ceux qui sont aim***233;s, et ceux qui voudraient ***234;tre aim***233;s autrement...Quel pastis.
Et plus l'auditoire est amateur de plaisirs sensibles, plus il croira que l'air fait la chanson...
Enfin tout cela montre l'int***233;r***234;t de l'oeuvre de Malebranche du programme de nos amis pr***233;pas:
Le pouvoir de l'imagination est un pouvoir de contagion.
Mais penser par soi-m***234;me est-ce contagieux?
Imaginer oui.
Comment faire passer l'un gr***226;ce ***224; l'autre, si l'un fuit l'autre, comme la ma***238;trise fuit la servitude, comme la pens***233;e fuit le savoir, comme l'eau fuit le feu.
Amicalement et bon vent
Joseph
Sur un entretien aves Monsieur Besnier , dans la prestigieuse revue, Sciences et Avenir